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近日，中共江西省委辦公廳、江西省人民政府辦公廳印發(fā)了《江西省深化職業(yè)教育技工教育改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，要求各地各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?，F(xiàn)將《若干措施》予以公開發(fā)布。

為深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育、技工教育的重要指示批示精神，全面落實(shí)黨中央關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革和加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的決策部署，深化我省職業(yè)教育、技工教育改革，大幅提升院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，加快打造部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出如下措施。

一、目標(biāo)要求

以提升核心辦學(xué)能力為基礎(chǔ)，以市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，充分調(diào)動各方面積極性，加快建立工學(xué)一體、校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，推動形成與市場需求相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的職業(yè)教育、技工教育體系。到2025年，引入一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校、技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)開展深度合作，力爭8所高職學(xué)校、10所技工院校分別進(jìn)入國家“雙高計(jì)劃”“雙優(yōu)計(jì)劃”建設(shè)單位行列，職業(yè)教育、技工教育每年培養(yǎng)緊缺崗位畢業(yè)生超過6萬人，高技能人才占技能人才比例達(dá)到33%以上，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化江西培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制

1. 改革緊缺專業(yè)辦學(xué)模式。緊扣全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在電子信息、裝備制造、鋰電新能源等人才緊缺行業(yè)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)領(lǐng)域，通過與國內(nèi)“雙高”職業(yè)學(xué)校、“雙優(yōu)”技工院校和頭部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)攜手合作，力爭3年內(nèi)嫁接、重組高水平省級產(chǎn)業(yè)學(xué)院50家、特色專業(yè)群90個(gè)，新增專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過60%服務(wù)于省域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺崗位，且布點(diǎn)數(shù)不低于300個(gè)。穩(wěn)定中等職業(yè)學(xué)校、普通技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，不斷提升職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式。聚焦電子信息、裝備制造、有色金屬、虛擬現(xiàn)實(shí)、航空、新能源、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)行業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、養(yǎng)老托育、文化旅游等重點(diǎn)領(lǐng)域，相關(guān)行業(yè)主管部門出臺“一產(chǎn)一策”產(chǎn)教融合實(shí)施方案，形成若干省級產(chǎn)教融合體。各設(shè)區(qū)市和贛江新區(qū)圍繞首位產(chǎn)業(yè)制定“一市一策”產(chǎn)教融合實(shí)施方案，打造多方參與的市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建設(shè)至少1家集技能實(shí)訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等功能于一體的開放式市級產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與的理事會，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作，負(fù)責(zé)推動搭建人才供需信息平臺，促進(jìn)專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接，建設(shè)共性技術(shù)服務(wù)平臺，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)。重點(diǎn)推動建設(shè)南昌虛擬現(xiàn)實(shí)、南昌電子信息、鷹潭銅產(chǎn)業(yè)、上饒光伏、宜春-新余鋰電、吉安電子信息、贛州稀有金屬、九江化工、撫州汽車、景德鎮(zhèn)陶瓷、萍鄉(xiāng)新材料等市域產(chǎn)教聯(lián)合體。鼓勵(lì)有條件的縣（市、區(qū)）建設(shè)產(chǎn)教聯(lián)合體。

3. 支持企業(yè)深化產(chǎn)教融合。鼓勵(lì)企業(yè)依法舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、技工院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展訂單式培養(yǎng)、套餐制培訓(xùn)，創(chuàng)新校企雙制、校中廠、廠中校等方式，完善項(xiàng)目制培養(yǎng)模式，針對不同類別不同群體高技能人才實(shí)施差異化培養(yǎng)項(xiàng)目，打通“企業(yè)訂、學(xué)校訓(xùn)、企業(yè)收”的人才循環(huán)鏈。鼓勵(lì)企業(yè)通過名師帶徒、技能研修等形式，開放式培訓(xùn)高技能人才。支持企業(yè)建立技術(shù)技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

4. 壯大“雙師型”“一體化”教師隊(duì)伍。按照規(guī)定的生師比配足專任教師，涉及機(jī)構(gòu)編制的事項(xiàng)，按照有關(guān)規(guī)定辦理。擴(kuò)大院校用人自主權(quán)，鼓勵(lì)院校通過技能考核等方式招聘專業(yè)課教師，新增專業(yè)課教師原則上從持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級證書畢業(yè)生、職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)畢業(yè)生和具備3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中招聘。支持企業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才與院校教師雙向流動。設(shè)置靈活的用人機(jī)制，設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，按規(guī)定聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項(xiàng)目等方式到校工作。依托龍頭企業(yè)和高水平院校3年內(nèi)建成20家“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，“雙師型”“一體化”教師占專業(yè)課教師的比例超過60%。

5. 優(yōu)化專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。建立由人社部門牽頭，行業(yè)主管部門、第三方機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)企業(yè)等多方參與的人才需求清單發(fā)布機(jī)制，由行業(yè)主管部門定期發(fā)布人才需求信息。根據(jù)崗位需求預(yù)測情況，在省級層面統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校、技工院校招生計(jì)劃，教育、人社部門建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，引導(dǎo)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。

6. 優(yōu)化考核評價(jià)體系。完善職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)制度，大幅提升產(chǎn)業(yè)匹配度、學(xué)生職業(yè)技能和社會服務(wù)能力、畢業(yè)生就業(yè)率等指標(biāo)權(quán)重，將評價(jià)結(jié)果作為院校差異化學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)教育獎(jiǎng)補(bǔ)資金分配的重要依據(jù)。優(yōu)化對職業(yè)教育、技工教育教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在晉級晉升、職稱評審等過程中，更加注重實(shí)踐教學(xué)能力和技能實(shí)操能力。實(shí)施全省職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，依法采取合并重組、集團(tuán)化運(yùn)營、終止辦學(xué)等方式，解決院?！靶?、散、弱”問題。職業(yè)學(xué)校、技工院校實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的比例不低于50%。

7. 暢通技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展通道。打破職業(yè)教育、技工教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問題，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報(bào)考、錄用、聘用條件。技工院校中級工、高級工、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，按規(guī)定分別按照中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)職稱評審、事業(yè)單位公開招聘、參軍入伍等有關(guān)政策，高級技工學(xué)校、技師學(xué)院全日制高級工班畢業(yè)生和技師學(xué)院全日制預(yù)備技師班畢業(yè)生分別視同大專、本科學(xué)歷落實(shí)公務(wù)員招錄政策。將技工院校納入省級職業(yè)院校技能大賽范圍。支持職業(yè)學(xué)校、技工院校按規(guī)定開展政府補(bǔ)貼性職業(yè)培訓(xùn)，納入現(xiàn)行培訓(xùn)補(bǔ)貼政策支持。探索將“1+X”證書納入職業(yè)技能等級證書體系管理，按規(guī)定享受相關(guān)政策。支持技師學(xué)院參照高職學(xué)校規(guī)格設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。探索推動職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學(xué)歷雙向比照認(rèn)定，推進(jìn)學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)。

（三）加大政策支持力度

8. 加大財(cái)稅支持。嚴(yán)格落實(shí)地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%的政策。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合國家規(guī)定的，可按投資額的30%比例，抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。統(tǒng)籌就業(yè)補(bǔ)助資金、職業(yè)技能提升行動專項(xiàng)資金等各項(xiàng)資金，對職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生參加企業(yè)新招用職工崗前培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。足額提取和使用職工教育經(jīng)費(fèi)，60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)緊缺程度、培養(yǎng)成本研究制定差異化學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。省財(cái)政對積極落實(shí)服務(wù)江西產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)緊缺崗位人才、畢業(yè)生就業(yè)等政策的各級各類職業(yè)學(xué)校和技工院校，按照辦學(xué)層次、專業(yè)類型及辦學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)結(jié)果予以資金支持；對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各設(shè)區(qū)市加快建立企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的成本補(bǔ)助機(jī)制，探索建立考核認(rèn)定辦法，對符合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求的企業(yè)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)償企業(yè)成本。對產(chǎn)教融合型企業(yè)符合條件的技術(shù)改造項(xiàng)目，按規(guī)定予以支持。

9. 加大投資和金融支持。將符合條件的職業(yè)教育、技工教育項(xiàng)目納入地方政府專項(xiàng)債、預(yù)算內(nèi)投資等支持范圍。發(fā)揮省人才發(fā)展集團(tuán)在培育引進(jìn)頭部職業(yè)學(xué)校、技工院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的作用，切實(shí)增強(qiáng)其參與新建、重組職業(yè)學(xué)校、技工院校投資能力。鼓勵(lì)社會資本參與院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營管理。在不增加地方政府隱性債務(wù)的前提下，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)提供金融服務(wù)支持職業(yè)教育、技工教育，引導(dǎo)銀行機(jī)構(gòu)按照“風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)性”原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展，加大制造業(yè)中長期貸款支持力度，依法依規(guī)用好政策性開發(fā)性金融工具。充分發(fā)揮LPR（貸款市場報(bào)價(jià)利率）改革效能，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)通過提供優(yōu)惠利率貸款、擴(kuò)大信用貸款和中長期貸款發(fā)放規(guī)模、承銷債券等措施，積極拓寬讓利產(chǎn)教融合型企業(yè)的渠道，促進(jìn)企業(yè)綜合融資成本穩(wěn)中有降。

10. 加大用地支持。優(yōu)化土地供應(yīng)方式，企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、技工院校的建設(shè)用地，按科教用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地。在符合控制性詳細(xì)規(guī)劃的前提下，科教用地可兼容研發(fā)與中試、科技服務(wù)設(shè)施及配套生活性服務(wù)設(shè)施，兼容設(shè)施建筑面積比例不得超過項(xiàng)目總建筑面積的15%，兼容用途的土地、房產(chǎn)不得分割轉(zhuǎn)讓。出讓兼容用途的土地，按主用途確定供應(yīng)方式；在現(xiàn)有建設(shè)用地上增加兼容的，經(jīng)批準(zhǔn)可按照協(xié)議方式辦理用地手續(xù)。社會力量興辦職業(yè)學(xué)校、技工院校，可按規(guī)定分期繳納土地出讓金，最長繳納期限不得超過1年。對企業(yè)主導(dǎo)參與產(chǎn)教融合、校企合作、發(fā)展職業(yè)教育和技工教育的辦學(xué)用地需求，可以按照教育用地相關(guān)政策予以支持保障。按照“土地要素跟著項(xiàng)目走”原則，對急需開工、納入省重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的職業(yè)教育、技工教育項(xiàng)目，由省、市統(tǒng)籌計(jì)劃指標(biāo)保障教育設(shè)施用地，其他項(xiàng)目由地方統(tǒng)籌安排。產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市應(yīng)預(yù)留一定比例用地用于產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。鼓勵(lì)支持以招標(biāo)、拍賣、掛牌等方式，為產(chǎn)教融合型企業(yè)或相關(guān)運(yùn)營實(shí)體提供用地支持。

三、保障措施

（一）強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、職能部門落實(shí)的推進(jìn)機(jī)制。省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立工作專班，建立跨部門工作機(jī)制，統(tǒng)籌職業(yè)教育和技工教育改革發(fā)展，定期研究、推動解決重大問題。省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)、督促落實(shí)。將職業(yè)教育、技工教育改革情況納入有關(guān)督查內(nèi)容，工作成效納入省委綜合考核。

（二）凝聚發(fā)展合力。適時(shí)召開全省職業(yè)教育、技工教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會，按照有關(guān)規(guī)定表彰先進(jìn)、推廣典型，加強(qiáng)示范引領(lǐng)。各設(shè)區(qū)市要切實(shí)履行好主體責(zé)任，抓好工作落實(shí)。各行業(yè)主管部門按照職責(zé)分工，明確工作任務(wù)，細(xì)化落實(shí)措施。省教育廳、省人社廳要制定任務(wù)清單，建立工作臺賬，持續(xù)跟蹤問效，推動院校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。各院校要切實(shí)發(fā)揮好科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體作用，推動政策有效銜接和落實(shí)落地。發(fā)改部門優(yōu)先將校企合作緊密、協(xié)同育人效果好的企業(yè)納入省級產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍。工信部門把企業(yè)參與校企合作的情況作為各類標(biāo)桿企業(yè)評選的重要參考。鼓勵(lì)各行業(yè)協(xié)會在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)對接、制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、拓展合作領(lǐng)域等方面發(fā)揮積極作用。

（三）營造良好氛圍。實(shí)施“人人成才、技興江西”行動，辦好職業(yè)教育活動周、職業(yè)技能大賽，積極開展綜合性競賽活動。積極推薦高技能人才享受政府特殊津貼，對符合條件的高技能人才按規(guī)定授予五一勞動獎(jiǎng)?wù)?、青年五四?jiǎng)?wù)隆⑶嗄陯徫荒苁?、三八紅旗手、巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)，提高全社會對技術(shù)技能人才的認(rèn)可認(rèn)同。鼓勵(lì)倡導(dǎo)推薦優(yōu)秀高技能人才到工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織掛職或兼職。挖掘和宣傳基層一線技術(shù)技能人才成長成才的典型事跡。樹立結(jié)果導(dǎo)向的評價(jià)方向，對優(yōu)秀的職業(yè)（技工）學(xué)（院）校、校（院）長、教師、學(xué)生和技術(shù)技能人才按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。